Archivos mensuales: febrero 2016

CELIA, ¡RECUPÉRATE PRONTO Y VUELVE!

Celia es una compañera que fue intervenida hace una semana y está de reposo en casa. Durante esta semana le hemos estado preparando  un librito de mensajes positivos para que se recupere pronto y vuelva a clase. Todos la echamos mucho de menos porque es una buena compañera y muy divertida.

Hemos pensado que con este librito se va poner muy contenta y va a mejorar antes. ¡Ánimo, Celia! Te vamos a dar muchos besos y abrazos cuando vuelvas la próxima semana.

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El librito realizado por todos los alumnos y la tutora para desear a Celia una pronta recuperación.
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La cara de felicidad de Celia a la vuelta a clase el martes 1 de marzo.

DÍA DE ANDALUCÍA

El miércoles 24 de febrero celebramos el Día de Andalucía, nuestra comunidad, en nuestro centro. Como todos los años empezamos con el izado de la bandera, el himno de Andalucía y el discurso de la directora.

Luego, cada grupo de alumnos se fue a su clase con su tutor  o tutora mientras las familias terminaban de preparar el desayuno andaluz en el gimnasio. Nuestro gimnasio se convierte en un salón de celebraciones para esta ocasión  y las familias se esfuerzan en ponerlo todo muy bonito. Este año, además, como somos ecoescuela, cada niño ha traído plato y vaso reutilizables y  servilleta de tela.

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Después de un desayuno tan exquisito, tuvimos un recreo más largo de lo habitual para hacer ejercicio físico jugando con los compañeros.

Por último, volvimos a las aulas para hacer un trabajo específico sobre nuestra comunidad. En Segundo hemos visto una presentación en Powerpoint preparada por la maestra y, a continuación, cada niño ha confeccionado un mini libro con las ideas más importantes de nuestra comunidad. Una vez más, se ha animado a los alumnos a ser creativos y tomar sus propias decisiones sobre cómo querían decorar las páginas de sus libros y qué querían escribir. No obstante, se ha ofrecido una plantilla con imágenes para colorear y utilizar como lo desearan.

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RUTINA DE PENSAMIENTO

El martes comenzamos la sesión de lengua con un trabajo de rutina de pensamiento con la actividad VEO, PIENSO, ME PREGUNTO aplicada a una imagen que introducía el video de una historia.

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Esta actividad ya la hemos realizado en varias ocasiones desde el trimestre pasado por lo que empezamos a notar una evolución favorable en el alumnado que ha mejorado en: la observación exhaustiva, la expresión de sus pensamientos y la formulación de preguntas.

Todavía solemos hacer puesta en común después del trabajo individual de cada una de las partes para enriquecimiento de todos.

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Tras esta actividad, todos estaban deseando ver y escuchar el video de la historia para poder contrastar con sus ideas y comprobar en qué habían acertado.

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TOMA DE DECISIONES

El lunes todos los alumnos de Segundo realizaron actividades de repaso de matemáticas y cada uno tomó sus propias decisiones. Algunos alumnos no quisieron usar ningún material manipulativo, pero otros optaron por sacar la tabla del 100, usar monedas para los amigos del 100 o billetes para los amigos del 1.000, palillos para la descomposición, …

Lo más importante de esta sesión de trabajo es la competencia de aprender a aprender, ser autónomos, buscar soluciones ante dificultades y tomar decisiones.

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VISITA DE NUESTRO GRAN MAESTRO AJEDRECISTA

Este curso hemos concentrado las clases de ajedrez de todos los grupos en viernes y así podemos contar con la ayuda de Herr Forero en todas las clases.

Este viernes ha sido un día muy especial para todo el centro porque hemos recibido la visita de Daniel Escobar, nuestro maestro ajedrecista, gran asesor y amigo.

Este año Daniel Escobar ha editado un libro de ajedrez educativo para todos los centros que estén interesados en poner en práctica el ajedrez dentro de sus aulas. Además, está a punto de editar unos cuadernillos de trabajo para Infantil de 5 años y Primer Ciclo de Primaria que van a suponer de gran ayuda para que las familias refuercen lo aprendido en el aula y, a su vez, vayan aprendiendo con sus hijos.

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Daniel Escobar con la directora y la jefa de estudios en la clase de Segundo.
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Daniel Escobar presentando el material complementario de su libro para pizarra digital con tablero interactivo y videos explicativos.
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Daniel Escobar en la clase de ajedrez con Tercero de Primaria.
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Daniel Escobar y Quico Forero, los dos grandes pilares del ajedrez en el CEIP Serafina Andrades.

 

TRABAJO COOPERATIVO PARA REPASAR

En la mañana del viernes el alumnado tuvo la oportunidad de trabajar por equipos. Cada grupo podía elegir la tarea por la que quería empezar y usar cualquier recurso de consulta (libros de textos, investigaciones colgadas por el aula, calendario, …). Cada veinte minutos de trabajo se realizaba una pausa para hacer una puesta en común sobre los avances y las dificultades de cada equipo. De esta manera, poco a poco, todos los grupos consiguieron mejorar su rendimiento, organización  y gestión del tiempo.

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Este tipo de trabajo permite más movilidad, promueve la autonomía, la responsabilidad y el compañerismo en un ambiente más distendido en el aula. Por otro lado, requiere de un mayor compromiso de todo el alumnado con el cumplimiento de las normas de convivencia pues en trabajo cooperativo deben susurrar para no molestar a los demás y tener en cuenta la opinión de todos.

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Tras la ejecución de las tareas propuestas, cada grupo realizó una evaluación de su trabajo e implicación con una diana.

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De la reflexión de los distintos grupos caben destacar las siguientes necesidades:

  1. Mejorar en el susurro.
  2. Centrarse en el trabajo evitando las distracciones personales y molestar a otros.
  3. Aportar más ideas en el grupo.
  4. Controlar el tiempo.

Seguro que el próximo día todos consiguen mejorar en estos aspectos y disfrutar aún más del trabajo en equipo.

EL REDONDEO

Algunos alumnos presentan dificultades en la aplicación de la  estrategia del redondeo. Unos prefieren hacer los cálculos sin simplificar las operaciones y otros no habían entendido el redondeo en la resta (operación en la que hemos de modificar ambos términos por igual). Así que al inicio de las clases de matemáticas seguimos practicando esta estrategia.

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SOZIALKUNDE

En sociales hemos seleccionado dos temas a trabajar en alemán:

  1. Tiere und Produkte
  2. Berufe

Aquí dejo las listas de vocabulario que estamos trabajando en el aula.

TIERE UND PRODUKTE

  1. das Schaf
  2. die Wolle
  3. der Bauernhof
  4. der Bauer
  5. die Bäuerin
  6. das Schwein
  7. der Schinken
  8. das Leder
  9. die Gans
  10. die Federn
  11. die Biene
  12. der Honig

Las preguntas y respuestas que estamos trabajando con este vocabulario son:

  • Was gibt uns das Schaf?
  • Das Schaf gibt uns Wolle, Fleisch und Leder.
  • Welche Produkte machen wir mit Milch?
  • Wir machen Käse, Eis und Joghurt.
  • Aus welchem Material ist der Pullover?
  • Der Pullover ist aus Wolle.

La segunda parte del tema se centra en las profesiones.

  1. der Koch / die Köchin
  2. der Bäcker / die Bäckerin
  3. der Lehrer / die Lehrerin
  4. der Maurer / die Maurerin
  5. der Mechaniker / die Mechanikerin
  6. der Friseur / die Friseurin
  7. machen (macht)
  8. backen (backt)
  9. unterrichten
  10. schneiden (schneidet)
  11. reparieren
  12. bauen (baut)

Las preguntas y respuestas de este vocabulario son:

  • Was ist dein Vater / deine Mutter von Beruf?
  • Er / sie ist …………………von Beruf.
  • Was macht der Maurer oder die Maurerin?
  • Er / sie baut Häuser.

 

 

CUMPLIMIENTO DE NORMAS

Esta semana hemos dedicado la sesión de tutoría a evaluar el cumplimiento de normas a nivel personal.

Cada alumno ha rellenado una diana con una escala del 1 al 4 siendo:

1 casi nunca / 2 a veces / 3 casi siempre /  4 siempre

Los aspectos valorados han sido:

  • Respeto a todos: trato a los demás como me gusta que me traten a mí, con educación, sin insultos,…
  • Resolución de conflictos: dialogo para resolver los conflictos, pido ayuda a mis tutora y reconozco mis errores.
  • Orden y responsabilidad: cuido mis materiales, mantengo mi pupitre ordenado, guardo mis trabajos en la cajonera y anoto las tareas en la agenda.
  • Participación: escucho a mis maestros y compañeros, pido turno de palabra y espero  hasta que me corresponde hablar.

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Evidentemente, este tipo de herramienta de evaluación es nueva para ellos y necesitan más práctica para poder sacarle un mayor provecho. No obstante, algunos alumnos han sido muy sinceros en sus respuestas. Ya se les comentó que lo interesante no era tener una puntuación alta en todos los puntos, sino hacer un ejercicio de reflexión y sinceridad para encontrar los puntos débiles y enfocarnos en su mejora.

Por detrás de la diana, los alumnos han escrito sus compromisos para mejorar, destacando:

  • Concentrarnos en las tareas para poder hacerlas mejor.
  • Cumplir las normas sin que nos las tengan que recordar.
  • Mejorar el comportamiento en clase prestando más atención y no molestando mientras trabajamos.
  • Ordenar los materiales guardando las fotocopias.
  • Anotar las tareas todos los días.
  • Controlar el tono de voz y no distraernos cuando trabajamos en equipo.
  • Participar más en clase.
  • Escuchar con atención a los maestros y compañeros.
  • Evitar las mentiras y pegar a los compañeros.
  • Reconocer nuestros errores.
  • Contar lo que nos sucede a la tutora y los demás maestros.

 

 

DESCRIPCIÓN DE PERSONAS

Después de unas semanas describiendo animales, hemos empezado a describir personas. Hoy ha tocado trabajar en equipos para hacer descripciones de compañeros y leerlas en voz alta para que los demás trataran de adivinar la persona en cuestión.

Aquí dejo la imagen de los dos equipos que consiguieron aprovechar el tiempo y hacer unas descripciones completas con tres párrafos: introducción o presentación, rasgos físicos (cuerpo, cara y ropa) y rasgos internos (carácter y gustos).

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Los demás grupos también disfrutaron de su trabajo, aunque no consiguieron aprovechar tanto el tiempo. No obstante, seguro que el próximo día mejoran sus resultados. Además, usarán una diana para evaluar el grado de implicación y responsabilidad de los miembros de cada grupo.