Archivos de la categoría NATURKUNDE&SOZIALKUNDE

SOZIALKUNDE

En este mes de abril estamos trabajando dos temas de Sozialkunde: das Wasser und die Planeten.

A continuación dejo las listas de vocabulario para estudiar.

Das Wasser (El agua)

  1. brauchen (v) = necesitar
  2. baden (v) = bañarse
  3. duschen (v) = ducharse
  4. waschen (v) = lavar
  5. putzen (v) = limpiar
  6. kochen (v) = cocinar
  7. Kehren (v) = barrer
  8. der Teich = estanque
  9. der Krebs = cangrejo
  10. der Tintenfisch = calamar

Wozu brauchen wir Wasser? Wir brauche Wasser zum trinken/ waschen/ duschen…

Wo gibt es Wasser ? Es gibt Wasser im Meer / Teich / Fluss…

Der Planetensystem (El sistema solar)

  1. der Planet / die Planeten = los planetas
  2. der Merkur
  3. die Venus
  4. die Erde
  5. der Mars
  6. erste
  7. zweite
  8. dritte
  9. vierte
  10. fünfte

Wie viele Planeten gibt es? Es gibt acht Planeten.

Wie ist die Erde aus? Die Erde ist blau. Sie hat viel Wasser und Luft.

Wie heißt der erste/zweite/dritte/vierte… Planet? Der erste Planet heißt/ist der Merkur.

NATURKUNDE: TIERE

Este trimestre hemos empezado a trabajar el tema de los animales repasando el vocabulario aprendido el curso anterior: animales y partes de los animales. El objetivo es que el alumnado describa animales en alemán. Por eso el vocabulario y las expresiones que utilizamos en este tema son:

  1. das Fell = el pelaje animal
  2. die Federn = las plumas
  3. die Haut = la piel desnuda
  4. die Schuppen = las escamas
  5. die Flossen = las aletas
  6. der Flügel / die Flügel = el ala / las alas
  7. der Schnabel = el pico
  8. der Schwanz = la cola
  9. die Mähne = la melena de animal
  10. das Schwein = el cerdo
  11. das Huhn = la gallina
  12. der Hase = el conejo
  13. die Ente = el pato
  14. die Schlange = la serpiente
  • Was ist das? Das ist……
  • Welches Tier ist das? Ich denke, das ist………….
  • Wie sieht…………aus? ………….ist / hat…………….

En el siguiente tema ampliaremos el vocabulario de los animales según el hábitat.

  1. die Haustiere = los animales domésticos
  2. die Wildtiere = los animales salvajes
  3. der Wald / die Wälder = el bosque
  4. das Meer = el mar
  5. die Wüste = el desierto
  6. die Savanne = la sabana
  7. das Wildschwein = el jabalí
  8. der Fuchs = el zorro
  9. der Hai = el tiburón
  10. das Kamel = el camello
  11. der Skorpion = el escorpión
  12. das Nashorn = el rinoceronte
  • Welche Tiere leben im Meer / im Wald / in der Wüste / in der Savanne?
  • Wo lebt …..? ………..lebt im Meer / im Wald / in der Wüste / in der Savanne.

Ambas listas están publicadas en el grupo de estudio de PONS para facilitar el estudio del alumnado.

Recomiendo al alumno comprobar que ha copiado correctamente el vocabulario en sus cuadernos.

 

SOZIALKUNDE: die Stadt & die Werbung

En el tema de la ciudad en Sozialkunde el alumnado ha aprendido vocabulario de lugares de la ciudad. Como tarea final del tema, los alumnos tendrán que aprender un diálogo. Se pasará unas grabaciones a las familias para que practiquen en casa.

En el tema de la publicidad se trabajará con anuncios en lengua alemana y crearán o imitarán un anuncio en equipos.

El próximo control de vocabulario será el miércoles 16 de diciembre y las palabras son:

  1. die Werbung = la propaganda
  2. das Logo = el logo / el emblema
  3. das Produkt = el producto
  4. der Werbespruch = el eslogan publicitario
  5. der Werbeplakat = el cartel publicitario
  6. der Webespot = el anuncio publicitario
  7. das Fernsehen = la televisión
  8. das Radio = la radio
  9. Das Spielzeug = el juguete
  10. das Auto = el coche
  11. das Haarprodukt = el producto del pelo
  12. die Praline = el bombón

TRABAJO POR EQUIPOS CON DANIEL, NUESTRO AUXILIAR DE CONVERSACIÓN

En este primer trimestre en las clases de Naturkunde estamos trabajando las distintas partes del cuerpo humano, las enfermedades y la alimentación saludable.

Como tarea final del tema 2 el alumnado ha preparado un pequeño diálogo en equipo de tres y para ello han contado con la ayuda de Daniel, nuestro auxiliar de conversación, que les ha ayudado a perfeccionar su pronunciación.

La evaluación de esta actividad se ha hecho de forma conjunta. Tras el ensayo con Daniel, cada grupo representaba su diálogo frente al resto de compañeros. Luego, los compañeros evaluaban: la puesta en escena, el uso correcto de las frases y si habían necesitado ayuda durante la actuación.

El alumnado ha respondido muy satisfactoriamente a esta actividad – tanto que a la hora de salir al recreo prefería quedarse en clase -. En la próxima sesión seguiremos.

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NATURKUNDE: Vokabelliste 3

Muchas familias me han pedido que añada el listado de vocabulario con el significado en el blog, ya que algunos alumnos no copian bien las traducciones. Lo haré durante unas semanas, pero lo interesante sería hacer al alumnado responsable de estar activo en las clases. La lista se empieza a preparar los miércoles por la mañana y se repasa en lo siguientes días al comienzo de cada clase como rutina.

En alemán es importante prestar atención al uso de las mayúsculas en los nombres de todas las cosas, por eso intento poner en minúscula el artículo (aunque en una oración si va al principio debería ir en mayúsculas).

Por otro lado, en clase hacemos mucho hincapié en las diferencias que existen entre el alemán escrito y hablado, y la cantidad de consonantes que suelen aparecer juntas.

Cada semana analizamos los errores más frecuentes para tenerlos presentes e ir mejorando. Por ejemplo:

  • Escribimos “ei” pero pronunciamos “ai”
  • Escribimos “eu” pero pronunciamos “oi”
  • Escribimos “ie” pero pronunciamos una “i” alargada.
  • La “h” suena como una “j” española, más o menos.
  • La “r” suena como una “g” española, más o menos.

Vokabelliste 3 

  1. die Kopfschmerzen = dolor de cabeza
  2. die Halsschmerzen = dolor de garganta
  3. die Zahnschmerzen = dolor de muelas
  4. die Bauchschmerzen = dolor de barriga
  5. die Ohrenschmerzen = dolor de oído
  6. die Augenschmerzen = dolor de ojos
  7. haben = tener
  8. gesund = sano
  9. das Essen = la comida
  10. essen = comer

El curso pasado estuvimos utilizando una herramienta del diccionario PONS online, aunque no siempre funcionaba.

Para poder utilizar esta aplicación este curso,  he creado un grupo llamado Segundo 2015/2016 y os he mandado una invitación a todos aquellos que me habías facilitado un correo electrónico a principios de curso.

Si queréis hacer uso de esta herramienta es necesario darse de alta en PONS, creando una cuenta con vuestro correo electrónico y me podéis mandar, a través de la agenda, el usuario o el correo electrónico empleado para que yo os invite a participar en este grupo.

De esta manera, el alumnado podrá trabajar con distintas actividades, relacionadas con el vocabulario de cada semana, que genera el mismo programa en la pestaña ENTRENADOR DE VOCABULARIO. La lista de esta semana se llama VOKABELLISTE 3.

Os animo a probarla y ya me iréis comentando si os resulta útil.

A continuación dejo el enlace a la entrada que hice el curso pasado para explicar a las familias cómo darse de alta en PONS y cómo usar esta herramienta.

http://segundo.serafinaandrades.es/2014/10/14/controles-de-vocabulario/

 

NATURKUNDE. Tema 2.

Esta semana ya empezamos con el tema 2 de Naturkunde. A continuación dejo el resumen del mismo y la lista de vocabulario para el próximo miércoles.

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En los controles de vocabulario, al alumnado se le dictan las palabras en alemán y cambiando el orden de la lista. En el caso de existir dos formas (singular y plural), es necesario prestar atención y escribir la versión que dicte la maestra o el maestro. Una vez que finaliza el dictado, al alumnado se le dará un tiempo para que traduzcan esas palabras al español. En el primer control no tuvieron que traducir, ya que lo más importante es acostumbrarse al dictado en alemán.

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ACTIVIDAD FINAL DEL TEMA 1 DE NATURKUNDE

Para finalizar el tema 1 de Naturkunde, tras la rutina de inicio de cada sesión, en la que dialogan con el auxiliar de conversación y repasan el vocabulario de cada semana, hemos hecho un trabajo por equipos.

La actividad consistía en:

  1. Abrir un sobre que contenía todas las palabras del tema y unos dibujos relacionados con cada palabra, para tratar de asociar.
  2. Clasificar el vocabulario en PARTES DEL CUERPO y ACTIVIDADES que hacemos con cada una de esas partes.

Mientras el alumnado trabajaba, el auxiliar, la maestra y la alumna de prácticas íbamos pasando por los distintos grupos haciendo preguntas sobre el tema y asesorando si había dificultades.

Para realizar este tipo de actividad el alumnado debe respetar las normas de clase y hablar susurrando a sus compañeros para evitar un exceso de ruido.

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