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RUTINAS DE PENSAMIENTO

En nuestras clases de lengua trabajamos con rutinas y destrezas de pensamiento para ayudar al alumnado a  adquirir hábitos de observación detallada, verbalizar sus pensamientos, plantearse preguntas, etc…

En la unidad 10 trabajamos la actividad “VEO, PIENSO, ME PREGUNTO” a partir de la primera imagen del video de la lectura. Y a continuación, hicimos otra actividad sobre la historia: “ANTES PENSABA…, AHORA SÉ…”.Como no tuvimos tiempo para realizar esta última actividad por escrito, en la unidad 11 hemos tratado de dedicarle más tiempo. Cada alumno ha trabajado individualmente los siguientes puntos:

  1. Observar las imágenes y el título del libro unos segundos para después escribir una lista de todos los detalles que recordaran.
  2. Imaginar el contenido de la historia contestando a las preguntas: quiénes son los personajes, dónde y cuándo sucede, qué les ocurre y cómo termina.
  3. Escribir la historia con esos datos.
  4. Escuchar la historia del libro.
  5. Contrastar su historia con la del libro en un folio dividido en dos partes: ANTES PENSABA….., AHORA SÉ….

 

RUTINAS DE PENSAMIENTO

En nuestras clases seguimos trabajando rutinas de pensamiento. Por ejemplo, en lengua, esta semana hemos realizado la actividad de PIENSO, VEO, ME PREGUNTO con una imagen que introducía el vídeo de la fábula del tema 5 de lengua.

Aunque ha sido la primera actividad del trimestre, se ha podido apreciar el avance del alumnado desde que iniciamos este tipo de actividad en el noviembre. La observación ya es más detallada, la expresión de los pensamientos es más completa y la formulación de preguntas es adecuada.

Me encanta ver que el alumnado disfruta de su aprendizaje y va evolucionando.

A continuación dejo una imagen de la pizarra de la clase tras la actividad. Por supuesto, todas las ideas no se pudieron reflejar en la misma por falta de espacio.

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EL PORTFOLIO TRIMESTRAL DE LENGUA

Esta semana hemos dedicado varias sesiones al Portfolio o Diario del aprendizaje de cada alumno. Hemos realizado actividades orales de valoración del trabajo realizado en clase, de las preferencias del alumnado, de las dificultades y propuestas de mejora de cada uno de ellos.

Han sido unas sesiones muy provechosas por el trabajo de reflexión y verbalización de los pensamientos.

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Además, se han realizado encuestas y con los resultados hemos aprendido a realizar gráficos.

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Rutina de pensamiento en la clase de lengua

Esta semana hemos empezado trabajando una rutina de pensamiento en clase de lengua. La actividad se titula: VEO, PIENSO y ME PREGUNTO.

Primero, hemos hecho completado un modelo entre todos sobre “la clase”: COSAS QUE VEO EN LA CLASE, QUÉ PIENSO SOBRE ESAS COSAS y QUÉ ME PREGUNTO SOBRE ESAS COSAS.

A continuación, cada alumno ha preparado su papel de trabajo, doblando la hoja en tres partes. Luego, hemos visto un vídeo que duraba dos minutos y medio. Al acabar el vídeo, todos han escrito individualmente en la columna de la izquierda (VEO). Tras unos minutos, hemos hecho una puesta en común. Y así hemos continuado con las otras dos columnas.

Por último, hemos trabajando la historia del vídeo, escuchando y siguiendo la lectura del libro de texto (unidad 4).

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En general, el alumnado se ha mostrado muy participativo y motivado. Con esta actividad todos han trabajado y tenido la oportunidad de intervenir en el desarrollo de la misma. Es muy importante que el alumnado exprese sus pensamientos y se plantee preguntas sobre lo que ve, escucha y trabaja.